Presunção acadêmica - ano 02 - nº 413

PRESUNÇÃO ACADÊMICA

ANO 02 – Nº 413

Os debates em aula, no contexto do Seminário Interdisciplinar nesse sábado, se desenrolaram em torno da formação de Equipes de Saúde. Entre as dificuldades apontadas pelos mestrandos estava a presunção de alguns profissionais que sempre se consideram mais importante que os demais e, por isso, um trabalho interdisciplinar, que poderia ser rico, transforma-se no cumprimento de tarefas hierarquicamente determinadas por algumas categorias de profissionais da saúde.

Quase todo o debate se desenrolou no sentido de que, para haver integração de saberes, é fundamental ter humildade. E ter humildade é reconhecer que o meu saber é apenas uma parte do saber maior que uma equipe pode conter. Entretanto, há categorias que lidam com a saúde das pessoas que, historicamente se consideram ‘as mais importantes’, ao ponto de que se não fosse elas, não haveria cuidado da saúde.

Outro elemento que apareceu da discussão da aula foi o fato de que é justamente uma dessas categorias presunçosas que mais comete erros, capazes de provocar a inutilidade de pessoas e até a sua morte.

Quando atuamos em equipes, a prerrogativa fundamental é considerar o seu saber no mesmo nível do saber dos demais. Qualquer tentativa de ultrapassar esse limite indispensável coloca em risco o trabalho conjunto, a articulação e a cooperação dos diferentes saberes, numa equipe multi e interdisciplinar.

É sabido que essa presunção não é invenção da contemporaneidade. Jesus Cristo já enfrentava esse desafio com os seus trabalhadores, segundo o evangelho. Numa reunião de sua primeira equipe, alguns dos seus cooperadores vieram com uma pergunta constrangedora: “Que é, porventura, o maior...?”. Surpreendido, Jesus tomou uma criança ignóbil e a colocou no meio dos presunçosos discípulos e lhes disse: “...se não vos tornardes como crianças [...]” e arrematou, “aquele que se tornar humilde como uma criança, esse é o maior...”.

Parece fazer parte da natureza do ser humano querer ser mais do que os outros. Isso acontece em todos os lugares. Pode ser o meio escolar, o meio acadêmico, o profissional, o religioso, dentro de comunidades, de partidos, de movimentos sociais etc. Onde houver algum ser humano, ali haverá o olhar enviesado de alguém se considerando mais que os outros. Pois é essa particularidade que quebra a possibilidade mais profunda de compartilhamento de saberes e de convivência em padrões de fraternidade.

Em verdade vos digo que, se não vos

converterdes e não vos tornardes como

crianças, de modo algum entrareis

no reino dos céus. (Mt 18.3)

Com votos de um bom domingo!

DESTAQUE DO DIA

Dia Mundial da Dança

Foto 1

O Dia Internacional da Dança ou Dia Mundial da Dança comemorado no dia 29 de abril, foi instituído pelo CID (Comitê Internacional da Dança) da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura) no ano de 1982. Ainda é uma efeméride nova e até mesmo desconhecida para muita gente, pois começou a ser realmente lembrada no Brasil nestes últimos anos. Cada vez mais, no entanto, artistas e profissionais da área reconhecem que é importante celebrar a data para, inclusive, dar maior visibilidade à dança, lembrar-se de sua importância e de suas demandas. Ao criar o Dia Internacional da Dança a UNESCO escolheu o 29 de abril por ser a data de nascimento do mestre francês Jean-Georges Noverre (1727-1810). Ele ultrapassou os princípios gerais que norteavam a dança do seu tempo para enfrentar problemas relativos à execução da obra. Sua proposta era atribuir expressividade a dança por meio da pantomima, a simplificação na execução dos passos e a sutileza nos movimentos. Noverre se destaca na história por ter escrito um conjunto de cartas sobre o balé de sua época, “Letters sur la Danse”.[1]

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[1] DIA INTERNACIONAL DA DANÇA. Disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_Internacional_da_Dan%C3%A7a. Acesso em 29 abr 2012.

Foto: https://encrypted-tbn2.google.com/images?q=tbn:ANd9GcSCqqefttK25wvoQ36lZLyvmX2BS9YsdKZ9mFpOcDBBlcyYCDex.